pka - Journal d'un papa citoyen

Cela fait plaisir je ne suis pas le seul à en parler (voir mon article ici sur ce sujet). Très bonne démonstration.

Mise à jour du 20 Février 2010 : J'apprends également l'existence d'un système permettant la synchronisation du Kindle (facilement transposable sur d'autres tablettes tactiles je suppose) avec le tableau blanc interactif. Ainsi les notes d'un cours par exemple ou d'une réunion peuvent être récupérées dès la fin de la session.  Idéal pour ne rien perdre et être rester actif plutôt que de passer son temps à prendre des notes.

Il y a quelques semaines je publiais 3 articles autour de l'apprentissage des langues.

Depuis quelques temps, j'imagine l'une des applications de mes rêves sur smartphone (iPhone et Android notamment) qui serait un traducteur automatique. Non pas un simple traducteur de texte, mais une application qui traduirait ce que vous dites à la volée soit sur un haut parleur, soit à un correspondant téléphonique, et ce dans n'importe quelle langue.

Difficile à croire, tant les traducteurs automatiques de textes sont approximatifs et parfois, avouons le, franchement mauvais. Pourtant je lis aujourd'hui que Google y croit et travaillerait sur ce projet. Si eux y travaillent j'imagine qu'ils ne sont pas seuls.

Voilà qui serait une application incontournable et abolirait durablement les barrières de langues qui pourrissent la vie des être humains. Même si le projet semble un peu fou, je ne vois pas ce qui nous empêcherait d'y arriver ! Et vous ?

Aujourd'hui avait lieu une matinée "portes ouvertes" dans la classe de ma fille aînée en première section de maternelle. L'occasion de revoir sa classe, ses maîtresses et son ATSEM (on pourrait quand même trouver autre chose que cet horrible acronyme).

Malgré le café soluble qui était ce qu'il était (...), et l'alerte aux poux fléau des petits, l'accueil était très sympathique. Un écran d'ordinateur diffusait en boucle un diaporama des photos prisent en classe. Excellente idée.

Premier bilan pour ma fille car les maîtresses remettaient une fiche d'évaluation des compétences acquises, en cours d'acquisition ou non acquise. Un bulletin de notes en quelque sorte, le premier d'une longue liste. C'est étrange mais son Papa a reçu cette évaluation comme s'il s'agissait de la sienne. Pourtant je connais ma fille, et je vois chaque jour ses progrès qui m'enchantent. Bravo à elle pour cet excellent bulletin.

Il paraît qu'ils sont particulièrement attentifs vu sa situation. Je suppose qu'il s'agissait de dire que ses parents sont séparés. Cela part d'une bonne intention et tant mieux s'ils font attention à elle. Il me semble à moi qu'il faudrait aussi observer avec attention les enfants dont les parents se disputent sans arrêt... car cela fait des dégâts !

Ce qui m'a amusé et particulièrement intéressé c'est de parler de la prise du stylo. Ma fille est elle droitière ou gauchère comme son père ? J'ai vu un minitel dans la classe, elle qui maîtrise déjà les concepts tactiles (iPod, DS), peut être mieux que beaucoup d'adultes, c'est un peu archaïque :-)

Nous parlons beaucoup de génération Y pour ceux qui sont nés en même temps que l'ère des ordinateurs grands publics (pour simplifier et j'y reviendrai sur ce blog), y aura-t-il une génération "mobile, interconnectée et tactile" qui sera née avec les DS, iPhone et autres tablettes ? Quel sera leur rapport avec les objets et le monde en général ? Comment l'école les préparera-t-elle ? Grandes et passionnantes questions. Le monde est en effet dans une grande mutation dont nous ne voyons que les prémices.

Je suis un autodidacte. J'ai commencé à travailler à 18 ans pour Club-Internet. De mon Alsace natale j'ai eu une forte envie de venir vivre sur Paris, et de vivre pleinement le boum des nouvelles technologies (et réaliser quelques rêves artistiques). Années après années avec une soif insatiable d'apprendre je me suis enrichi des collaborateurs/clients que j'ai pu rencontrer et des missions que l'on m'a confié. Puis j'ai eu mon diplôme grâce à la validation des acquis de l'expérience qui est un dispositif important.

Longtemps j'ai eu, comme beaucoup d'autodidactes, un complexe face à ceux qui avaient fait des écoles de commerce, des écoles d'ingénieur, Sciences Po ... D'ailleurs on vous le fait parfois remarquer (heureusement de plus en plus rarement) : Vous n'avez pas de diplôme important donc ce que vous faites n'est pas sérieux et jamais vous ne pourrez réussir. Un jugement implacable autant qu'erroné.

Depuis j'ai pris de la distance avec ce type de remarques. Tout d'abord parce qu'il n'y a selon moi dans la vie rien de plus enrichissant que l'expérience.

Sans vouloir faire de généralités, je vois l'autodidacte comme un guerrier qui étape après étape, échelon après échelon, tentera toujours de donner le meilleur de lui même pour avoir une longueur d'avance. Peut être quelque part pour prouver sa compétence il en fera toujours plus que d'autres. Le moteur est principalement la soif d'apprendre et le goût de l'expérimentation. Il sait qu'il n'y a pas de sous métier. Souvent l'autodidacte est d'ailleurs entrepreneur, ce que j'ai moi même été pendant 4 ans. Il y a des exemples célèbres pour le démontrer : François Pinault en France pour ne citer que lui, et même Steve Jobs parmis d'autres grands noms du monde de l'industrie numérique.

Pour être honnête j'ai de l'admiration pour ceux qui font de longues et intéressantes études. Je n'oppose pas d'ailleurs les uns et les autres sachant que nous sommes tous complémentaires. Je pense cependant que les autodidactes, même si cela change notamment dans le domaine de l'économie numérique, ne sont pas assez bien exploités pour leurs qualités. Par ailleurs ce type de réussites de plus en plus nombreuses (et encouragées notamment par le statut des auto-entrepreneurs) devrait nous interroger sur notre modèle éducatif.

J'ai souvenirs en cours d'heures pénibles passées à écouter des professeurs (sauf cas particuliers en économie ou en sciences politiques par exemple, matières pour moi passionnantes) qui m'ennuyaient. A l'heure où l'on parle de plus en plus d'exclusion scolaire, n'y a-t-il pas matière à réfléchir sur d'autres méthodes basées d'avantage sur l'expérimentation ? Egalement il est possible que nous soyons trop jeunes au collège et au lycée pour percevoir l'importance et les subtilités de certains cours, revenir dans un cursus éducatif ne devrait plus être un tabou.

Pour conclure cela n'empêche pas que je souhaite la meilleure réussite scolaire possible à mes enfants. J'espère qu'ils trouveront un épanouissement scolaire plus important que celui de leur père. Je garderais cependant à l'esprit que nous ne sommes pas tous issus d'un même et unique moule, c'est ce qui fait notre richesse.

Je me souviens avoir reçu mon premier ordinateur, un Atari 520 STF, à l'âge de 7 ans. Avec du recul c'est certainement le plus beau cadeau que ma mère ai pu me faire, un pari sur l'avenir qui s'est révélé payant. Pour mémoire cet Atari était certes grand public mais disposait déjà d'un écran couleur, d'une interface graphique et d'une souris, ainsi que d'un lecteur de disquettes.

A la même époque l'école primaire dans laquelle j'étais venait de recevoir les ordinateurs pour sa salle informatique (ce qui était déjà beaucoup pour une école en 1987 !). Il s'agissait de Thomson MO5. En fait l'école avait été équipée dans le cadre du plan de Laurent Fabius (1er Ministre en 1985) nommé l'Informatique pour Tous. Le choix de Thomson n'est pas anodin... Le gouvernement n'allait pas choisir Atari, ou Apple n'est ce pas.

Pourtant déjà, même si j'aurais du paraître privilégié, au contraire pour moi cela était une punition. En effet l'outil de Thomson n'était en rien aussi convivial et intuitif que ce que j'avais la chance d'avoir à la maison !

Si avoir une salle informatique est devenu courant dans les établissements scolaires, je vois toujours les élèves avec des sacs lourds, de gros livres et des cahiers, et j'imagine très bien le tableau noir avec des craies, au mieux le tableau blanc.

Il y a peu j'ai lu dans la presse un article sur une énième expérimentation d'une école numérique. Cela se compose d'ordinateurs portable, d'un tableau blanc interactif (TBI), et d'un système pour recharger le tout. Le TBI est, si j'ai bien compris, une grande surface tactile qui permet de d'écrire et de manipuler des objets.

Les avantages sont nombreux :

• Les enfants sont déjà ouvert naturellement au monde des nouvelles technologies et il faut les y encourager.
• Les livres sont vites dépassés.
• Les livres sont lourds.
• Un tableau interactif évite l'allergie à la craie.
• Un tableau interactif permet (je l'espère) de voir du contenu multimédia.
• Un tableau interactif permet (je l'espère aussi) d'interagir avec des élèves et de comptabiliser rapidement des résultats / appliquer des corrections.
• Au lieu d'un ordinateur portable je verrais d'avantage un tablette tactile un peu plus grande que l'Iphone de la taille d'une ardoise (ce qui se prépare en ce moment chez Apple et Microsoft semble-t-il).

Le coût semble important et pourtant les livres et fournitures coûtent chers, les problèmes de santé liés au poids des sacs et aux allergies aussi, et si cela permet d'être plus efficace dans l'éducation de nos enfants alors cela n'a pas de prix !

Ce qui m'étonne c'est qu'en 2009 nous n'en soyons qu'à ce niveau, alors que l'informatique a fait des bons considérables et que des premières tentatives étaient déjà faites quand j'étais un élève d'école primaire ! Paraîtrait que les éditeurs de manuels scolaires n'ont pas l'intention de lâcher une manne financière assurée...

Première rentrée des classes pour beaucoup d'enfants aujourd'hui, certains en maternelle d'autres en primaire.

J'ai été très fier, et j'ai vu que parmi mes amis "parents" sur Facebook et Twitter beaucoup se sont félicités de la rentrée de leurs enfants qu'il s'agisse de Mamans ou de Papas.

J'ai été conforté ce matin par l'idée qu'un enfant qui a déjà été en collectivité a d'emblée plus d'aisance, ce qui est logique après tout. Mais c'est un choix et on ne fait pas toujours ce que l'on veut (surtout s'il s'agît d'obtenir une place en crèche).

Alors aux parents et surtout aux enfants : Bravo !

C'est tout... pour le moment ;-)

Décidément cela va devenir un sujet de prédilection pour ce blog ;-)

20 Minutes vient de publier une nouvelle qui n'en est pas vraiment une (et lance une consultation de ses lecteurs) :

En France, on parle mal anglais. On le sait. Mais à ce point? La France est au 69ème rang (sur 109) du classement des pays parlant le mieux la langue universelle, bien loin derrière l'Allemagne les Pays-Bas et les pays scandinaves. Ce sont les résultats 2008 du Toeffl (Test of English as a Foreign Language) qui le disent. En Europe, seule Chypre, l'Italie et Monaco font moins bien.

Article 20 Minutes.

Pour faire suite à mon précédant article sur le sujet, j'ai découvert grâce à un ami sur Facebook, deux autres notes sur l'apprentissage de la langue anglaise hors contexte scolaire (j'y ai vu le même avis que moi sur ce point dans les notes et/ou les commentaires ce qui me conforte dans l'idée que ce n'est pas adapté).

Les notes et leurs commentaires contiennent des liens vers des sites et des outils très intéressants.

Mes conseils pour progresser en anglais.

10 astuces pour écrire en anglais.

S'il y a une raison pour laquelle j'en veux à l'éducation nationale, c'est de m'avoir imposé dès la primaire - en Alsace le détail a son importance - l'apprentissage de langue allemande au lieu de la langue anglaise, et de m'avoir poussé à la choisir en première langue. Certes la langue allemande est intéressante sur bien des aspects, mais quand même c'est la langue anglaise qui est primordiale tant culturellement que professionnellement.

Alors je m'y suis mis dès la 4ème, ce qui est très tardif, avec des professeurs plus ou moins présents et assidus pour ne rien arranger... Puis par la force des choses lors de mes expériences professionnelles où j'ai beaucoup lu et écrit dans cette langue. J'aime aussi l'entendre, et voir les films et les séries que j'aime dans leur version originale (et dès que c'est possible sous titré en anglais et non en français). C'est peut être d'ailleurs pour ça que je comprend plus facilement CNN que la BCC ?

De fait, je l'ai appris et l'apprend toujours. Mais il me manquera toujours cet apprentissage dès le plus jeune âge, et cet absence d'immersion dans un pays anglophone indispensable - quoique l'on en dise - à un anglais oral convenable  "fluent". Pourquoi n'ai je passé dans ma scolarité qu'un seul week-end à Londres ?

Cela n'a pas empêché la même éducation nationale de m'imposer d'interminables heures de Chimie, et autres matières dont l'utilité reste encore à démontrer... C'est peut être aussi pour cette raison que les français sont réputés pour leur faible niveau en langues étrangères. Regardez aussi les chaînes nationales de télévision qui, mis à part Canal +, ne se sont mis au multilingue que très récemment alors que je me souviens encore de séries diffusées sur la TSR (1) en double canal audio, et en hertzien : les débuts d'ER (2) par exemple. Comme quoi cela était déjà possible il y a 15 ans ! TF1 s'y était mis avec Heroes me semble-t-il, et maintenant seulement M6 avec Desperate Housewifes.

Pour terminer sur une note positive j'aimerais conseiller un podcast et un site internet que j'aime beaucoup, qui s'appelle ANGLAISPOD. Convivial, il permet de réviser ses bases. Merci à son créateur Thomas Carlton, un américain qui parle lui très bien le français.

De l'allemand par contre il ne me reste rien des aventures de Jochen et Michael que l'on me faisait apprendre bêtement par coeur...

(1) Télévision Suisse Romande. Laquelle passait d'ailleurs des films en clair bien plus tôt que les chaînes françaises et peu après Canal+.

(2) Emergency Room, Urgences en français dans le texte.